Een belangrijke reden die werd gegeven voor de afschaffing van de lessen is dat OALT zogenaamd de integratie zou tegenwerken. Het onderwijs in de eigen taal is echter belangrijk voor de emotionele, taalkundige en cognitieve ontwikkeling van het kind. Indien het kind zich juist op deze punten vrij kan ontwikkelen, zal het goed in de maatschappij kunnen integreren. Deze conclusie is ook onderstreept in een taalkundig manifest van Prof. Hans Bennis, Prof. Guus Extra, Prof. Pieter Muysken en Dr. Jacomine Nortier en is ondertekend door tal van prominenten uit de samenleving en door wetenschappers. Ook leest u meer in Sociale Cohosie en Culturele Diversiteit: Guus Extra, Babylon, Universiteit van Tilburg & Michel Peters, Justitia et Pax, Den Haag.
De brede kritiek op de afschaffing van OALT heeft geleid tot een bundeling van krachten in heel Nederland, met het doel om hoe dan ook dit moedertaalonderwijs te continueren. Een groep van vijf wetenschappers, die werkzaam zijn op Nederlandse universiteiten, heeft het initiatief genomen tot het oprichten van de onafhankelijke landelijke Stichting Turks Onderwijs Nederland (Stichting TON). Hoewel door verschillende lokale groeperingen al initiatieven zijn ondernomen voor het realiseren van moedertaaltaalonderwijs, onderscheidt Stichting TON zich op een aantal belangrijke punten. Allereerst beoogt Stichting TON het moedertaalonderwijs op een wetenschappelijk verantwoorde wijze aan te bieden. Dit houdt in dat de leerkrachten nauwkeurig worden geselecteerd en dat het lesmateriaal met zorg wordt gekozen. Daarnaast vindt Stichting TON het belangrijk dat het onderwijs binnen het schoolgebouw wordt gegeven en niet daarbuiten zoals in wijkcentra. Voor een goede ontwikkeling van kinderen biedt een school immers een bekende en veilige leeromgeving.
Stichting TON is bezig met het oprichten van een landelijk netwerk en dit is momenteel al in een zeer ver stadium. In verschillende steden worden er lokale vestigingen opgericht. Het bestuursmodel van onze stichting ziet er als volgt uit. Het bestuur bestaat uit vijf wetenschappers die vrijwillig meewerken. Daarnaast is er een Onderwijsraad en een Docentenraad.
Leden van de onderwijsraad zijn deskundigen die werkzaam zijn op Nederlandse universiteiten of elders. Tevens is er een PR-Raad en een Raad Lokaalbestuur. Binnen deze Raad Lokaalbestuur wordt het lokale bestuur middels een afgevaardigde vertegenwoordigd.
Stichting TON is bezig om een stevig fundament te creëren voor lokaal bestuur in verschillende steden van Nederland. In twaalf steden is dit fundament al gelegd en is er een lokaal bestuur aanwezig. Ook in uw plaats zijn de werkzaamheden van Stichting TON voltooid en is er een lokaal bestuur van Stichting TON opgericht. Er zijn plaatselijke bijeenkomsten met ouders georganiseerd, waarna met vrijwilligers wijkcomités zijn opgericht. Inmiddels hebben deze comités ook het leerlingenaantal vastgesteld. Als Stichting beogen we om samen met de directies van scholen en schoolbesturen ervoor te zorgen dat de Turkse taallessen worden voortgezet binnen de scholen.
De Stichting hoopt op een goede samenwerking met de directie van scholen zodat de taalontwikkeling en daarmee ook de onderwijsprestaties van de leerlingen beter tot hun recht komen. Zeer concreet houdt dit in het beschikbaar stellen van een leslokaal waarin de Turkse taallessen kunnen plaatsvinden. Daarnaast kan Stichting TON ook ondersteuning bieden bij het leren van de Nederlandse taal aan de groepen 1 tot en met 4. In overleg kunnen ook andere verzoeken ingewilligd worden en zal Stichting TON waar mogelijk een bijdrage leveren.
Voor groep 1-2 is moedertaalonderwijs van belang voor het tot stand komen van een ruime woordenschat en cognitieve ontwikkeling. Methodes die als uitgangspunt de moedertaal van de kinderen nemen, zullen ervoor zorgen dat kinderen zich op een goede manier tweetalig ontwikkelen en de Nederlandse taal efficiënter leren. Methodes die vanuit dat principe werken zijn Trias, Prisma en Piramide. Onze onderwijsraad onderzoekt deze methodes nauwkeurig opdat het onderwijsmateriaal effectief samengesteld en gebruikt kan worden.
Het is van groot belang dat de leerkracht zo snel mogelijk een nauwkeurig beeld krijgt van de mate waarin het kind in het Turks en het Nederlands de taal beheerst. De cognitieve ontwikkeling van kinderen kan nu eenmaal het beste worden gestimuleerd vanuit de taal die het kind het beste beheerst. De Toets Tweetaligheid is speciaal ontwikkeld om de leerkracht inzicht te geven in de aard en mate van tweetaligheid of taaldominantie van (onder andere) Turkse kleuters.
De lessen voor groep 1-2 starten later (volgend jaar). Maar we kunnen indien nodig en gewenst eerder starten.
Mocht er een verzoek komen van scholen voor ondersteuning bij hun leerplan, dan kan een van onze leerkrachten hiervoor ingezet worden. De geboden ondersteuning voor groep 1-2 maar mogelijk ook voor groep 3 en 4 zal in overeenstemming zijn met het leerplan van de school en van Stichting TON.
Wij streven ernaar dat onze leerkrachten goed samenwerken met de directies van scholen en we zullen ons hiervoor volledig inzetten.
Voor groep 3 tot en met 8 zijn we van plan om de lessen na schooltijd te geven. Met inachtneming van het aantal leerlingen, zullen de directies van scholen een verzoek krijgen om klaslokalen beschikbaar te stellen. Wij zijn van plan om drie uur per week moedertaalonderwijs voor elke leerling te realiseren. Waar dit niet mogelijk is, de minimale lestijd verlagen tot 1,5 uur per groep. Deze lessen zullen op twee verschillende dagen na schooltijd plaatsvinden. Ons doel hierbij is opnieuw om een ruimere woordenschat en verdere tweetaligheid van de kinderen te ontwikkelen.
Voor het ontwikkelen van verantwoord onderwijs hanteert Stichting TON de volgende beginselen:
Stichting TON ontwikkelt een leerplan dat in overeenstemming zal zijn met de kerndoelen van bestaande vakken. Ten tijde van OALT waren er geen expliciete kerndoelen voor moedertaalonderwijs. Stichting TON zal er zorg voor dragen dat deze expliciet worden ontwikkeld en gehanteerd en tevens zullen deze de richtlijnen vormen bij de evaluatie van onderwijs in de eigen taal. Voor het eerste jaar is er sprake van een experimenteel onderwijs uitvoeringsplan. Tevens stelt Stichting TON een schoolgids samen die ieder jaar wordt aangepast.
In overeenstemming met het onderwijs in moderne vreemde talen zal er voor het onderwijs Turks een leerplan worden ontwikkeld. Veelal is het beschikbare schoolmateriaal uit Turkije niet direct geschikt voor Turkse kinderen die in Nederland opgroeien. Ook materialen uit Duitsland en uit Nederland voldoen niet aan de eisen van Stichting TON. Daarom dient specifiek materiaal ontwikkeld te worden dat voldoet aan de wensen voor een tweetalige omgeving. Om dit doel te realiseren zullen deskundigen op het gebied van NT2-onderwijs ingeschakeld worden.
Het leerplan zal rekening houden met de volgende onderwijskundige en taalwetenschappelijke principes:
Docent: Naast communicatie en samenwerking bovengegeven schoolbestuur, groepsleerkracht, regulier onderwijs, natuurlijk leerlingen voor nieuw Turks onderwijs en ouders.
Alle mensen van het bestuur zetten zich structureel in voor een verantwoord nieuw Turks onderwijs welke de tweetaligheid van de kinderen zal ondersteunen en bevorderen.